为推动思政课建设内涵式发展，持续推进思政课教学改革守正创新，提升学生思政课程学习的获得感。值此党中央提出建立基层立法联系点制度的10周年之际，10月12日，江西理工大学马克思主义学院李丹、陈楠楠老师走进赣州市南桥村基层立法联系点，围绕《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》中的“发展全过程人民民主”章节为江西理工大学生物专业学生带来了一场别开生面的“双师同堂”创新思政课。

课堂上，陈楠楠老师围绕“什么是全过程人民民主”这一核心问题，从民主的起源出发，在对人类政治文明史回顾中，通过与西式民主对比引出全过程人民民主的内涵。阐述了全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，是过程民主和成果民主、程序民主和实质民主、直接民主和间接民主、人民民主和国家意志的相统一。全过程人民民主具有全链条、全方位、全覆盖等鲜明特征。

李丹老师以陕甘宁边区“豆选”案例导入，带领同学们共同感受十八大以来以习近平同志为核心的党中央推动发展全过程人民民主取得历史性成就，回答了“全过程人民民主好在哪里”等问题。课上，李丹老师以网民“云帆”所提出的“互助性养老”建议被写入全会文件、快递小哥李朋璇因在网上留言《快递条例（草案）》意见而被邀请进中南海，以及赣州市南桥村基层立法联系点“1+11+N”立法信息员队伍体系建设等生动鲜活的案例，向同学们诠释了全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。

全过程人民民主是中国民主理论创新、制度创新和实践创新的时代结晶，拓展了社会主义民主政治的理论和实践内涵，丰富了人类政治文明形态。经过这堂生动的“双师同堂”思政课，同学们纷纷表示受益匪浅，作为新时代的接班人，要努力学习民主知识，提高政治素养，担当起民族复兴大任。

思政课不仅要在课堂上讲，更要在社会生活中来讲。“大思政课”要善用之，并与现实结合起来。本次江西理工大学“双师同台”的示范课，既是一次对传统课堂“一师到底”教学模式的创新，更是一次对课程教学内容的重构。新时代中国特色社会主义建设的伟大实践构筑了丰富的社会“大课堂”，为思政“小课堂”提供了鲜活的社会素材，江西理工大学双师同堂在鲜活的实践场域共呈精彩一课，实现了思政课程理论教学和实践教学的“融圏破壁”。

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